Դիջիթեք 2021

Դիջիթեք 2021֊ին Միջին դպրոցը մասնակցում է մանկավարժական, սովորողների, ծնողական համայնքների համագործակցությամբ։ Դասընթացների նկատմամբ 8֊7 ջոկատի հետաքրքրությունը մեծ էր, մասնակցեցինք ստուգատեսի շրջանակներում կազմակերպված մի շարք դասընթացների, որոնք ուսանելի էին և համագործակցությունների լայն հնարավորությու ընձեռող։

  • Մենք նաև ունեցանք կազմակերպված և իրականացրածաշխատանքներ, նախագծեր ստուգատեսի համար․

Հասմիկ Իսրայելյան և ընկերներ․

Դիջիթեք 2021֊ին Միջին դպրոցը մասնակցեց նաև ծնողական համայնքով։ 6֊րդ դասարանի սովորող Հարություն Մալքոնյանի հայրիկ, IT մասնագետ Անդե Մալքոնյանը վարեց դասընթաց «IT security» թեմայով․ դասընթացը շատ հետաքրքիր ընթացավ, օգտակար էր և ուսանելի։ Մեր համագործակցությունն այս թեմայով կարող է լինել շարունակական, ծնողը պատրաստակամ է՝ ինչը մեզ համար շատ կարևոր և ողջունելի է։

Մանրամասն՝ տեսանյութով, հղմամբ․

Հաջորդիվ շատ արդիական թեմայով՝ ԱԹՍ-երի և նրանց կիրառության մասին վարպետաց դասով ներկայացավ 6-րդ դասարանի սովորողի ծնող, ծրագրավորող Կարեն Սևանցյանը։ Հագեցած էր դասը՝ կենդանի օրինակներով, հարց ու պատասխանով, լայն քննարկումով։

Մանրամասն՝ տեսանյութով, հղմամբ․

Շնորհակալություն ծնողական համայնքի մեր ներկայացուցիչներին շատ կարևոր տեղեկատվական հանդիպումների և վարպետաց դասերի կազմակերպման համար։

Միջին դպրոցի մասնակցությունը Դիջիթեք 2021-ին ներառված էր գրեթե բոլոր դասավանդողների, ջոկատների ճամբարային նախագծերում, աշխատանքներում, ընթացքը մեզ համար օգտակար աշխատանքային էր։ Շնորհակալություն ստուգատեսի պատասխանատու Հերմինե Անտոնյանին հետաքրքիր, ուսանելի, արդիական նախաձեռնության վարման համար։

Միջին դպրոցի «Դիջիթեք 2021» ստուգատեսի համակարգող՝ Հասմիկ Իսրայելյան

Միջին դպրոցի աշխատանքները ներկայացված են ստորև․

Հասմիկ Իսրայելյան և ընկերներ՝ 8-7 ջոկատ՝

Գայանե Սարգսյան և ընկերներ

Անի Ավետիսյան և ընկերներ

Հասմիկ Ուզումյան և ընկերներ

Գոհար Եղոյան և ընկերներ

Լիանա Հակոբյան և ընկերներ

Հասմիկ Թոփչյան և ընկերներ

Լուսինե Ներսեսյան և ընկերներ

Ժաննա Հակոբյան և ընկերներ՝

Техника батикиCreated by InShot:https://inshotapp.com/share/youtube.htmlwww.youtube.com
Экскурсия Ученикам Средней Школы — YouTubeAbout Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators …www.youtube.com
Նախագիծ~»Սովորողը սովորեցնում է»։Միջին դպրոց — YouTubeAbout Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators …www.youtube.com
Լուսանկարչություն/Դիջիթեք — YouTubeAbout Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators …www.youtube.com

Արատեսյան ճամփորդություն. Ձյունե քանդակներ, ստուգատեսերի մասնակցություն

Ճամփորդության վայր՝ Արատեսի դպրական կենտրոն

Նպատակը՝ 

  • Քայլարաշավների կազմակերպում
  • Ձյունե քանդակների պատրաստում
  • Ձմեռային խաղեր
  • Հայրենագիտական բացահայտումներ
  • Դպրական կենտրոնի տարածքի ուսումնասիրություն

Նախնական աշխատանքներ՝ Սովորողներն իրենց բլոգներում հրապարակում են տեղեկություններ Արատեսի դպրական կենտրոնի մասին։ Համացանցից տեղեկություններ են փնտրում  Վայոց ձորի մարզի  մասին։

Մեկնումը՝ Մայր դպրոցի բակից, հունվարի 17֊ին, ժամը` 10։00։

Վերադարձը Արատեսի դպրական կենտրոնից, ժամը` 11։00։

Ճանապարհը`

Հետդարձի ճանապարհը Վարդենյաց լեռնանցք, կանգառ Քարավանատանը

Ճամփորդության պատասխանատուներ՝  Հասմիկ Իսրայելյան, Անի Ավետիսյան

Մարզիկ` Գևորգ

Տեխնոլոգ՝ Թամար

Նախահաշիվ

Եռօրյա ճամբարի ուղեգրի արժեքը մեկ անձի համար՝ 6000 դրամ։

  • Սննդի վճարը՝ 3000 երեք օրվա համար
  • Տրանսպորտի վճար՝ 80.000, վճարի մի մասը՝ կրթահամալիրի աջակցությամբ։

Ճամբարի գործունեության ուղղությունները

  • Միջավայրի խնամքի աշխատանքներ
  • Մարզական գործունեություն
  • Հայրենագիտություն
  • Ձմեռային խաղեր
  • Ձյունե քանդակներ
  • Քայլարշավներ
  • Սննդի կազմակերպումը՝ որպես ճամբարային գործունեության բղադրիչ, ինքնասպասարկում (պանիր, մածուն, լավաշ՝ Հերմոնից, պատասխանատու՝ Տարոն Հակոբյան)

Անհրաժեշտ իրերի ցանկ՝

  • քնապարկ
  • երկարաթև գիշերազգեստ
  • տաք հագուստ
  • ուսապարկ
  • ջուր՝ անհատական շշով, թերմոսով
  • հագուստ 3 օրվա համար
  • կոշիկներ՝ 2 զույգ /մեկը հագնում եք, մյուսը վերցնում ձեզ հետ/ հողաթափ
  • Առաջին օրվա  նախաճաշ, սնունդ՝  նախաճաշի բրդուճներ /չփչացող մթերքներ/, միրգ
  • Ջուր 1լ /ճանապարհի համար/
  • հարմար ուսապարկ՝ քայլարշավի ժամանակ անհրաժեշտ իրերը մեջը դնելու համար
  • Անհատական ճամփորդական սպասք
  • Աղբի տոպրակ, ձեռնոց
  • Հիգիենայի պարագաներ՝ ատամի խոզանակ, ատամի մածուկ, սանր, սրբիչ, օճառ, անձեռոցիկ՝ թաց և չոր
  • լապտեր
  • հեռադիտակ, կողմնացույց /ով ունի/
  • ինտելեկտուալ խաղեր, գիրք, շախմատ

Ճամփորդության ընթացքը

Օր առաջին

Մինչև 15:00 Արատես, իրերի տեղավորում

15։30-16։30 ճաշ

16։30֊18։00֊ Ձյունե քանդակների պատրաստում

18:00-20:00 Քննարկումներ Արատեսում, հաջորդ օրվա պլանավորում

20:00-21:00 Ընթրիքի պատրաստություն

21:00-22:00 թեյխմություն խարույկի շուրջ, ծիսական երգեր

22:00- քուն

Օր երկրորդ

08:00- վերկաց

08:30- նախավարժանք

08:30-09:00 անձնական հիգիենա, անկողնու հարդարում, տարածքի կարգի բերում

09:00-10:00  նախաճաշ

10:00-11:00 Բարեկարգման աշխատանքներ

11:00-13:00 Ձմեռային մարզական  խաղեր

13:00-14:00  Ճաշ

14:00-15:00 Հանգստի ժամ

15:00-16:30 քայլարշավ դեպի Սևաժայռ

16:30-17:30 Մտքի ճկունությունը ստուգող և զարգացնող խաղեր

17:30-18:30 ծանոթացում Արատեսի տարածքի հետ

18:30-21:00 հանգստի ժամ,ընթրիք

21:00-22:00 սեղանի և ինտելեկտուալ խաղեր, զրույցներ

22:00-քուն

Օր երրորդ

08։00-09։00 Վերկաց, հիգիենայի ժամ, մարմնամարզություն

09։00-10։00 Նախաճաշ

10։00-11։00 Տարածքի բարեկարգում

11:00  Վերադարձ

Կարևոր

  • Մասնակիցները ջերմաչափվում են
  • Մեքենան լինելու է ախտահանված, միացված է լինելու օդափոխման համակարգը
  • Մեզ հետ ունենալու ենք ախտահանիչ լուծույթ, պարբերաբար ախտահանելու ենք ձեռքերը,
  • Պահպանվելու են հակահամաճարակային բոլոր նորմերը: 

Մասնակիցներ՝

Միջին դպրոցի 6֊րդ և 8-րդ դասարանի սովորողներ։

Քաղաքային թափառումներ

Քաղաքային թափառումներ – Հովսեփյան Քաջիկ
  • Օրը՝  Հունվարի 15
  • Մեկնումը՝ ժ. 10:30
  • Վերադրաձ՝ ժ. 16:00
  • Մեկնարկի վայր՝ Մայր դպրոցից ժ. 10:30
  • Վերադարձը՝ Մայր դպրոց ժ. 16:00
  • Կազմակերպիչ ուսուցիչներ՝ Գայանե Սարգսյան, Հասմիկ Իսրայելյան
  • Մասնակիցները.8-րդ դասարան

Ճանապարհի նկարագրություն՝

Թափառումների ընթացքում, ուսումնասիրում և լուսանկարում ենք արձաններ, շինություներ, անցորդներին, գեղեցիկ տեսարանները, այցելում ենք թանգարաններ։

Երթուղին- Առնո Բաբաջանյան փողոց-Բաղրամյան փողոց- Կասկադ- Օպերայի և բալետի ազգային և ակադեմիական թատրոն- Կարապի լիճ- Հյուսիսային պողոտա- Հանրապետության հրապարակ

ADVERTISEMENTREPORT THIS AD

Ընթացքը․

Համացանցից տեղեկություններ ենք հավաքում մեր քաղաքի մասին, այնուհետև սովորողները գծում են երթուղին, քարտեզի վրա ուսումնասիրում և որոշում են երթի հերթականությունը: Տեղեկություններ են հանում Երևանի, ինչպես նաև այն վայրերի մասին, ուր այցելելու ենք:

Արդունքները- սովորողները իրենց բլոգներում հրապարակում են նյութերը, կիսվում իրենց ստացված տպավորություններով, աշխատանքը ներկայացնում են տեսաֆիլմի ու նկարների միջոցով։

Մասնակիցներ․

  1. Միրզոյան Հակոբ- 8-2 դասարան
  2. Էլիզա Ղարիբյան- 8-2 դասարան
  3. Սեդա Հովհաննիսյան- 8-2 դասարան
  4. Իռեն Հովհաննիսյան- 8-2 դասարան
  5. Նարե Սերոբյան- 8-2 դասարան
  6. Սեդա Ենգիբարյան- 8-2 դասարան
  7. Դավիթ Խաչատրյան- 8-7 դասարան
  8. Ռալֆ Հավանճյան — 8-7 դասարան
  9. Անիելա Հավանճյան- 8-7 դասարան
  10. Էդիտա Տեր- Սարգսյան- 8-7 դասարան
  11. Էլեն Զարգարյան — 8-7 դասարան
  12. Ալիք Սվաճեան- 8-7 դասարան
  13. Ալեն Զաքարյան — 8-7 դասարան
  14. Մարիամ Բարսեղյան (մայր և եղբայր)- 8-7 դասարան
  15. Սամվել Նաջարյան- 8-7 դասարան

Արդյունքներն ամփոփեցինք այսպես՝ հղմամբ․

Հունվարյան նախագծեր

Ճամբարի անդամներ՝ Միջին դպրոցի 8-7 դասարան,

Ղեկավար՝ Հասմիկ Իսրայելյան

Նախագծեր․

  1. Հանրակրթական Դիջիթեք 2021ը Միջին դպրոցում

Ամենամյա 13-րդ ստուգատեսը տարբերվում է նախորդ տարներիների կազմակերպածից: Ստուգատեսին մասնակցելու համար պետք է տիրապետել ՏՀՏ որևէ նոր ուսումնական գործիքի, այդ գործիքի ուսումնական կիրառությունը ներկայացնել այլոց՝ վարպետության դասերի, (տեսա)ուղեցույցների, մեթոդական մշակումների միջոցով:  Ստուգատեսին մասնակցության հայտ կարող են ներկայացնել ինչպես անհատները, այնպես էլ խմբեր, դասարաններ, գործընկեր դպրոցներ՝ ինչպես Հայաստանից, Արցախից, այնպես էլ՝ արտերկրից։

Ստուգատեսն ամփոփվում է փետրվարի 1-ին «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Մարմարյա սրահում (հասցե՝ Բաբաջանյան 25 )։

2021 թ․-ի Դիջիթեքյան ուղղություններն են՝

ՏՏ նոր գործիքի կիրառմամբ տեսադասեր

Սովորողների կազմակերպած վարպետաց դասեր՝ սովորող-սովորեցնող նախագիծ

Սեբաստացի ծնողական համայնքի ներկայացուցիչների, ոլորտում հայտնի գործիչների կազմակերպած վարպետաց դասեր

Գործընկեր դպրոցների, սովորողների համար կազմակերպվող վարպետաց դասեր՝ կրթական ծրագրի տարածում

Աշխատակարգը՝

Դեկտեմբերի 30-հունվարի 7՝ Ստուգատեսի գովազդի, հայտարարության տարածում, ստուգատեսային մեդիաբացիկների, պատկերանշանների մրցույթ-շքերթ, գործընկեր դպրոցներին ստուգատեսային շնորհավորանք-հրավերների փոխանցում:

Հունվարի 8— հունվարի 25՝  անհատական, խմբային, դասարանական, դպրոցական, ընտանեկան մասնակցության հայտերի գրանցում,  նյութերի հրապարակում, վարպետության դասերի լուսաբանում ուսուցիչների և սովորողների բլոգներում, անհատական կայքերում, mskh.am-ում, այլ սոցցանցերում:

Փետրվարի 1՝ ստուգատեսային տոն-ղափամա:

2. Սովորող-սովորեցնող 

Ժամանակահատված՝ հունվարի 8-31

Մասնակիցներ՝ Հյուսիսային դպրոցի  4-5 րդ դասարանի սովորողներ, Միջին դպրոցի 8-7 դասարանի սովորողներ:

Նպատակը.

  • Տարատարիք սովորողների փորձի փոխանակում,
  • Գիտելիքների ամրապնդում և յուրացում,
  • Համագործակցային հմտությունների ձևավորում

Խնդիրներ.

  • Ընտրվում է մաթեմատիկական թեմա, որը կարելի է անցկացնել համակարգչային որևէ ծրագրի միջոցով,
  • միջին դպրոցի սովորողները իրենց ծրագրային կիրառության հմտություններն ու գիտելիքները փոխանցում են կրտսեր դպրոցի սովորողներին,

Արդյունքներ․

Արդյունքները հրապարակվում են բլոգներում։

3. Մաթեմատիկական խաղերի պատրաստում

Մասնակիցներ ՝ Միջին դպրոցի 8-7 դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

  1. ՏՏ գործիքների կիրառմամբ մաթեմատիկական խաղերի ստեղծում,
  2. Մասնակցություն Հանրակրթական Դիջիթեք 2021-ին

Խնդիրներ՝

  • Մեդիատարածությունների, մեդիագործիքների ուսումնասիրություն,
  • Նոր գործիքների յուրացում,
  • Գիտելիքների փոխանակում,
  • Մեդիաորոնում,
  • Ծրագրավորման հմտությունների զարգացում,
  • Մաթեմատիկայի մեդիա կիրառություն,
  • Մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրության ավելացում,
  • Ծրագրերի միջոցով խաղերի ստեղծում։

Արդյունքներ․

Արդյունքների հրապարակում բլոգներում, մաթեմատիկական մեդիախաղերի կիրառություն։

4. Ճամփորդություն դեպի Արատես

Ճամփորդության վայր՝ Արատեսի դպրական կենտրոն

Նպատակը՝ 

  • Քայլարաշավների կազմակերպում
  • Ձմեռային խաղեր
  • Հայրենագիտական բացահայտումներ
  • Դպրական կենտրոնի տարածքի ուսումնասիրություն

Նախնական աշխատանքներ՝ Սովորողներն իրենց բլոգներում հրապարակում են տեղեկություններ Արատեսի դպրական կենտրոնի մասին։ Համացանցից տեղեկություններ են փնտրում  Վայոց ձորի մարզի  մասին։

Ճանապարհը՝ մեկնումը՝

Հետդարձի ճանապարհը Վարդենյաց լեռնանցք, կանգառ Քարավանատանը

Ճամփորդության պատասխանատուներ՝  Հասմիկ Իսրայելյան, Գայանե Սարգսյան, Անի

Տեխնոլոգ՝ 

Նախահաշիվ

Եռօրյա ճամբարի ուղեգրի արժեքը մեկ անձի համար՝ 6000 դրամ։

  • Սննդի վճարը՝ 3000 երեք օրվա համար
  • Տրանսպորտի վճար՝ 80.000, վճարի մի մասը՝ կրթահամալիրի աջակցությամբ։

Ճամբարի գործունեության ուղղությունները

  • Միջավայրի խնամքի աշխատանքներ
  • Մարզական գործունեություն
  • Հայրենագիտություն
  • Ձմեռային ծաղեր
  • Քայլարշավներ
  • Սննդի կազմակերպումը՝ որպես ճամբարային գործունեության բղադրիչ, ինքնասպասարկում (պանիր, մածուն, լավաշ՝ Հերմոնից, պատասխանատու՝ Տարոն Հակոբյան)

Անհրաժեշտ իրերի ցանկ՝

  • քնապարկ
  • երկարաթև գիշերազգեստ
  • տաք հագուստ
  • ուսապարկ
  • ջուր՝ անհատական շշով, թերմոսով
  • հագուստ 3 օրվա համար
  • կոշիկներ՝ 2 զույգ /մեկը հագնում եք, մյուսը վերցնում ձեզ հետ/ հողաթափ
  • Առաջին օրվա  նախաճաշ, սնունդ՝  նախաճաշի բրդուճներ /չփչացող մթերքներ/, միրգ
  • Ջուր 1լ /ճանապարհի համար/
  • հարմար ուսապարկ՝ քայլարշավի ժամանակ անհրաժեշտ իրերը մեջը դնելու համար
  • Անհատական ճամփորդական սպասք
  • Աղբի տոպրակ, ձեռնոց
  • Հիգիենայի պարագաներ՝ ատամի խոզանակ, ատամի մածուկ, սանր, սրբիչ, օճառ, անձեռոցիկ՝ թաց և չոր
  • լապտեր
  • հեռադիտակ, կողմնացույց /ով ունի/
  • ինտելեկտուալ խաղեր, գիրք, շախմատ

Ճամփորդության ընթացքը

Օր առաջին

13։00 Մեկնում Մայր դպրոցից

1-ին կանգառ՝ Արփայի հովիտ

2-րդ կանգառ՝ Սմբատ իշխանի դամբարան

3-րդ կանգառ՝ Հայկական խաչքարերի գերեզմանոց, շրջակա միջավայրի խնամք

4-րդ կանգառ՝ Զորաց եկեղեցի

Մինչև 17:00 Արատես, իրերի տեղավորում

17:30-18:00  ճաշ

18:00-20:00 Քննարկումներ Արատեսում, հաջորդ օրվա պլանավորում

20:00-21:00 Ընթրիքի պատրաստություն

21:00-22:00 թեյխմություն խարույկի շուրջ, ծիսական երգեր

22:00- քուն

Օր երկրորդ

08:00- վերկաց

08:30- նախավարժանք

08:30-09:00 անձնական հիգիենա, անկողնու հարդարում, տարածքի կարգի բերում

09:00-10:00  նախաճաշ

10:00-11:00 Բարեկարգման աշխատանքներ

11:00-13:00 Ձմեռային մարզական  խաղեր

13:00-14:00  Ճաշ

14:00-15:00 Հանգստի ժամ

15:00-16:30 քայլարշավ դեպի Սևաժայռ

16:30-17:30 Մտքի ճկունությունը ստուգող և զարգացնող խաղեր

17:30-18:30 ծանոթացում Արատեսի տարածքի հետ

18:30-21:00 հանգստի ժամ,ընթրիք

21:00-22:00 սեղանի և ինտելեկտուալ խաղեր, զրույցներ

22:00-քուն

Օր երրորդ

08։00-09։00 Վերկաց, հիգիենայի ժամ, մարմնամարզություն

09։00-10։00 Նախաճաշ

10։00-12։00 Տարածքի բարեկարգում

12:00  Վերադարձ

Կարևոր

  • Մասնակիցները ջերմաչափվում են
  • Մեքենան լինելու է ախտահանված, միացված է լինելու օդափոխման համակարգը
  • Մեզ հետ ունենալու ենք ախտահանիչ լուծույթ, պարբերաբար ախտահանելու ենք ձեռքերը,
  • Պահպանվելու են հակահամաճարակային բոլոր նորմերը: 

Մասնակիցներ՝

Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ։

Ընթերցում ենք ամեն անգամ․․․

Գրական ակումբի հավաքներն ու ընթերցումները ինձ համար կրթահամալիրի ամենասնող իրադարձությունների թվին են պատկանում։ Ամեն անգամ յուրովի եմ հարստանում կարդալով, մասնակցելով, քննարկելով․․․

Կրթահամալիրը լուսավոր է, և այդ լույսի աղբյուրներից մեկը՝ տիկին Մարիետը, ով նաև <<Գրական ակումբի>> ղեկավարն է, ամռանը հերթական նվերը մատուցեց մեզ՝ ներկայացնելով <<Երեք սիրային նամակ>>։ Քանի որ այս շարքը իմ ամենասիրելիների թվին է պատկանում, հենց այս ստեղծագործություններին անդրադարձս կառանձնացնեմ՝ նախ նշելով ստեղծագերծությունները․

Գրական նամականի։ Երեք սիրային նամակ

Մոնտեսքիոյի նամակը Մարկիզուհի դը Գրավին

Եվ չկա օր, որ ես չմտածեմ այս խորը լռության մասին։ Միայնությունը, որտեղ ես գոյատևում եմ, ինձ վիշտ ու խորը թախծանք է բերում։ Դեռ յոթ կամ ութ ամիս ես ստիպված եմ մնալ այս երկրում պատվի և որոշ ընտանեկան խնդիրներ լուծելու համար․ես քաջ գիտակցում եմ, թե որքան թանկ պետք է վճարեմ այս ժամանակի համար։
Սա իմ վերջին նամակը կլինի, ես քեզ այլևս չեմ անհանգստացնի։ Միայն մի խնդրանք ունեմ․ հավատա՛, որ ես քեզ դեռ սիրում եմ, թերևս սա միակ բաննէ, որ ես տակավին կարող եմ քեզնից ակնկալել։
Այրի՛ր այն բոլոր գրածներս, որ գիտես։ Ես երդվել եմ այլևս երբեք չգրել, քանի որինձ չհաջողվեց պահպանել այն միակ մարդուն այս աշխարհում, որին ես կցանկանայի դուր գալ։
Անվստահություննը, որն ինձ այս պահին համակել է, ամենածանրն է այն բոլոր դժբախտություններից, որոնցից ես վախենում եմ։ Տիկի՛ն, միայն կխնդրեմ սովորեցնել ինձ հասկանալ մի բան, որն ինձ ամբողջ կյանքում կհետաքրքրի։ Ինձ ուղղված Ձեր վերջին նամակն այնքան քնքույշ էր, ես այն հարյուր հազար անգամ վերընթերցեցի․ ես երբեք գլխի չէի ընկնի, որ այն վերջինը կլիներ։
Իմ սե՜ր, եթե դու ինձ այլևս չես սիրում, թաքցրու՛ ինձանից այդ լուրը մի որոշ ժամանակ․ես դեռ չունեմ այդ մասին իմանալու ուժը։ Գթացե՛ք գոնե այն տղամարդուն, որին սիրել եք, եթե ամենևին չեք խղճում բոլոր տղամարդկանիցից ամենադժբախտին։

Ապրիլ-մայիս 1725

Ժան Կոկտոյի նամակը Ժան Մարեին

kokto mare

Իմ Ժանո,

Խորապես շնորհակալ եմ, որ ինձ փրկեցիր։ Ես խեղդվում էի, իսկ դու նետվեցիր ջուրն առանց մեկ վայրկյան վարանելու, առանց ետ նայելու։ Հիանալին այն է, որ քեզ համար հեշտ չէր, և դու այդպես չէիր վարվի, եթե քո պոռթկումն այդքան անկեղծ չլիներ։ ՈՒստի սա քո ուժի ապացույցն է ինձ համար, ապացույցն այն բանի, որ մեր աշխատանքի բոլոր դասերն իրենց արգասիքն են տվել։ ԱՅծն ու կաղամբը ստեղծված չեն սիրո համար, փոքրիկ սերեր գոյություն չունեն։ Դու հակված էիր հավատալու ԱՆդրեի համակարգին․« Դեմքը քաղում են», այլն։ Սուտ է։ Սերը Տրիստանը և Իզոլդան են։ Տրսիտանը դավաճանումէ Իզոլդային և մահանում դրանից։ Դու մեկ ակնթարթում հասկացար, որ մեր սերը հնարավոր չէ ափսոսանքի, անհիմն տխրության հետ մեկ կշեռքի վրա դնել ։ Ես երբեք չեմ մոռանա այս երկու օրերը և այդ սարսափելի հուլիսի 14-ը, երբ ես խմորում էի իմ բախտը և, երբ ես ոչ մի տեղ ապրել չգիտեի։ Մենք կգտնենք մեր սիրո կղզին և մեր լավ ստեղծագործությունների գործարանը։ Ես քեզ պաշտում եմ ։
Գրի՛ր ինձ երկու տող։ Քո այդ փոքրիկ նամակներն իմ պաշտամունքի առարկան են։
Ժան։
Քեզ մի հիմարություն ևս պետք է խնդրեմ։ Սպասումն ինձ համար հիվանդագին է։ Եթե շատ ուշ վերադառնաս, զա՛նգ տուր, որ ձայնդ լսեմ։

Էկզյուպերիի նամակն անծանոթուհուն

էկզյուպերի


Հիմա՝ երեկոյան ժամը հինգից մինչ այն ժամը, երբ ես քուն կմտնեմ, ես միայնակ եմ, որովհետև բոլոր ընկերներիս ասացի, որ հոգնած եմ և, որ ոչ ոքի տեսնել չեմ ցանկանում։ Այն փոքրիկ աղջնակը, որի համար ես խնամքով պահպանել էի իմ այս ազատ ժամանակը, իրեն անգամ նեղություն չպատճառեց զանգ տալ ու զգուշացնել, որ չէր գալու։
Ես թախծով բացահայտում եմ, որ իմ եսասիրությունը այդքան էլ մեծ չէ, որովհետև ես մեկ այլ մարդու եմ տվել ինձ ցավ պատճառելու իշխանությունը։ Փոքրիկ աղջնա՛կ, այնքա՜ն անուշ է տալ այս իշխանությունը և այնքա՜ն տխուր է տեսնել, թե ինչպես են այն բանեցնում։
Հեքիաթներն այսպիսին են։ Մի առավոտ արթնանում ես ու ասում․«Դա ընդամենը հեքիաթ էր․․․»։ Ծիծաղում ես ինքդ քեզ վրա։ Բայց հոգու խորքում դու ամենևին չես ծիծաղում։ Քաջ գիտակցում ենք, որ հեքիաթները կյանքի միակ ճշմարտություն են։
Սպասումը։ Թեթև քայլերը։ Այնուհետև ժամերը՝ թարմ ինչպես սպիտակ խճաքարերի վրա բուսնած խոտերի միջով հոսող առվակը ։ Ժպիտները, անկարևոր բառերը, որոնք այդքան կարևոր են ։ Լսվում է սրտի մեղեդին․ գեղեցիկ է, շա՜տ գեղեցիկ այնլսել իմացողների համար․․․ Անշու՛շտ շատ բան ենք տենչում։ Ուզում ենք քաղել բոլոր պտուղները և բոլոր ծաղիկները։ Շնչել բոլոր մարգագետինների բույրը։ Խաղում ենք։ Խա՞ղ է սա արդյոք։ Երբեք չգիտես՝ որտեղ է սկսվում խաղը և որտեղ ավարտվում, միայն գիտենք, որ քնքուշ ենք։ Եվ երջանիկ ենք։
Ինձ դուր չի գալիս այս ներքին եղանակը, որը փոխարինել է իմ գարնանը․ հիասթափության, չորության և դառնության խառնուրդ է։ Ես լողում եմ այս սին ժամանակի մեջ, ուր այլևս երազել չգիտեմ։ Ամենից տխուրն հարցն է, որ տալիս ես ինքդ քեզ ․ «Արժե՞ր զգալ այս վիշտը։ Արժեր արդյո՞ք այսքան վշտացած լինել մի մարդու համար, ով չբարեհաճեց անգամ նախազգուշացնել»։ Իհարկե՛ չարժեր։ Ուստի հիմա վիշտն էլ չկա և այսպես շատ ավելի տխուր է։
Փոքրիկ Իշխանն այլևս չկա , ո՛չ այսօր և ոչ էլ երբեք։ Փոքրիկ Իշխանը մահացավ։ Կամ շատ կասկածամիտ դարձավ։ Կասկածամիտ Փոքրիկ Իշխանից էլ ի՞նչ Փոքրիկ Իշխան։ Ես բարկացած եմ Ձեզ վրա, որ նրան ոչնչացրիք։
Այլևս ո’չ մի նամակ, ո’չ էլ հեռախոսազանգ, ո’չ մի տառ անգամ։ Ես բավականաչափ զգոն չէի և  ցավի սպառնալիքը չէի տեսնում:  Իսկ հիմա, ահա, ես ձեռքս վնասեցի վարդը քաղելիս։
Վարդենին ինձ կհարցնի․«Որքա՞ն կարևոր էի ես Ձեզ համար»։ Իսկ ես, ծծելով արնահոսող մատս, կպատասխանեմ․«Բնավ կարևոր չէիր, վարդենի՛, բնա՛վ։ Կյանքում ոչինչ կարևոր չէ։ (Կյանքն ինքնին կարևոր չէ)։ Մնաս բարով, վարդենի՛»։

Աղբյուրը՝ <<Մխիթար Սեբաստացի>> կրթահամալիր․ Գրական ակումբ

Ինձ միշտ հետաքրքրել են պատմական նամակները, այս առանձնացված սիրայինների մեջ ևս նկատվում էր արիստոկրատ վեհությունը, որը ժամանակակից աշխարհում կարելի է երկար փնտրել ու չգտնել, դրանց մեջ խորը գեղեցկություն կա, վեհություն՝ հաճախ պարզ բառերով արտահայտվող․․․

Առանձնացնեմ որոշ մտքեր, որոնք մտածելու տեղիկք տվեցին․ <<դու մեկ ակնթարթում հասկացար, որ մեր սերը հնարավոր չէ ափսոսանքի, անհիմն տխրության հետ մեկ կշեռքի վրա դնել>> ։ Ինչ լավ է, որ մարդիկ միանգամից են հասկանում՝ այն, ինչ թանկ է, չի կարելի վատնել անհիմն պատճառներով։

<<Ես թախծով բացահայտում եմ, որ իմ եսասիրությունը այդքան էլ մեծ չէ, որովհետև ես մեկ այլ մարդու եմ տվել ինձ ցավ պատճառելու իշխանությունը>>- ինչ խոսք՝ եթե ինքներս ենք մեր նկատմամբ իշխանություն տալիս մեկ այլ մարդու, պիտի նաև հաշվի առնենք,որ այդ իշխանությունը կարող է ցանկացած կերպ օգտագործվել, հետևաբար պետք է նաև երկար մտածել մինչ այդ քայլը։

Մանկավարժական ճամբար 2020․ օր 1-ին

Մուտքը <<Մխիթար Սեբաստացի>> կրթահամալիրի Միջին դպրոց սկսվում է մանկավարժական ճամբարով։ Ճամբարի ղեկավար Վարդան Կարապետյանը ներկայացրեց կրթահամալիրն իր եռամյա ճանաչողական արդյունքներով՝ գունեղ, շարժուն, զարգացող՝ ինչպիսին այն կա։ Զրույցի հաճելի ուղեկիցը վարպետ Գրիգոր Մանուկյանն էր, հաճելի մարդ, տաղանդավոր քանդակագործ ում աշխատանքները զարդարելու են Սեբաստացիների Սասնալանջը։ Ջութակի հնչյունների և վարպետի կենսունակ խոսքերի ուղեկցությամբ նկարված խնձորը խորհրդավորություն հաղորդեց մեր օրվան։

Ճամբարի հաջորդ ընթացքում լեզվագործունեություն՝ սիրված մանկավարժ Մարիետ Սիմոնյանի հետ։ Տիկին Մարիետն իր կենդանի ծիծաղով կրթահամալիրի լույսն ու ջերմությունն ապահովեց և հաջորդիվ միացավ <<Մարմարյա սրահի>> պարային ծեսին՝ սիրելի Հայարփիի վարպետաց դասընթացքում։

<<Մահ-վերածնունդը>> կյանքի անբաժան ուղեկիցն է, որը չի թողնում լճանալ, և եթե մարդն ընտրել է սկզբունքային ուղի՝ չծռմռվող, չսողացող, չքծնող, հավատարիմ արդարությանն ու ազնվությանը, ապա նա չի վախենա նաև իր առաջընթացն ապրել անվերջ <<վերածնվելով>>։ Ընթացքը կբացահայտի․․․

Լուսանկարները՝ Սմբատ Պետրոսյանի և Աննա Խաչատրյանի.

 Մենք կախարդանքով «դառնում» ենք թվեր․ պատկերային ֆլեշմոբ- նախագիծը

Նախագիխը ներկայացված է հետևյալ հղումով․ Մենք կախարդանքով «դառնում» ենք թվեր․ պատկերային ֆլեշմոբ

68438393_652678381907487_4931625936262004736_n

  • արդյունքներ (ստեղծված ուսումնական նյութեր…….)

Նախագծի, նախագծծի արդյունքների հրապարակում, տարածում- Երեխաները ոգևորությամբ ու մեծ հետաքրքությամբ ընդունեցին ֆլեշմոբն իրականացնելու հրավերը։ Նախ հարցրին՝ ընկեր Հասմիկ, իսկ գուցե՞ Դուք ունեք կախարդական փայտիկ ու մեզ դարձնելու եք թվե՞ր․․․ Հետաքրքիր էր, ավելի ոգևովեցին, երբ ասացի, որ իրենք են հրաշագործներ և զարմանահրաշ թվեր կարող են դառնալ միայն, եթե իրար հետ համաձայնելով որոշեն, թե ինչպե՞ս են դասավորվելու։ 

Մի փոքր դժվարությամբ կազմակերպեցին դասավորվածությունը, իհարկե անհրաժեշտ էր մեր օգնությունը, սակայն կարողացան և արդյունքից շատ գոհ էին, նրանցից մեկը նույնիսկ բացականչեց՝ իսկական թվեր են, էրեխեք․․․

Ընտրված թվերն էին՝ 0,1, 6,8,9:

 

Մենք կախարդանքով «դառնում» ենք թվեր․ պատկերային ֆլեշմոբ

Անվանումը (վերնագիրը)` Մենք կախարդանքով «դառնում» ենք թվեր․ պատկերային ֆլեշմոբ

Նախատեսված է (նշել տարիքային խումբը, դասարանը)՝ 4-8 տարեկան,  53344658_2314812842100145_858249888691912704_n

Մասնակիցներ՝ Ճամբարականներ։

Իրականացման տևողությունը ՝30-40 րոպե։

Նպատակը ՝ ժամանցի կազմակերպում, մաթեմատիկայի նկատմամբ սիրո ձևավորում։ Продолжить чтение «Մենք կախարդանքով «դառնում» ենք թվեր․ պատկերային ֆլեշմոբ»