Մաթեմատիկա 4-18.10.19-22.10.19

Տեսական նյութ

Թվերի համեմատում-21.10.19-22.10.19

Երկու թիվ համեմատելիս նախ պետք է հաշվել թվերի նիշերի քանակները:
Երկու թվերից մեծ է այն թիվը, որի նիշերի քանակը շատ է:
Օրինակ՝ 12545>9687
Եթե երկու թվերն ունեն հավասար թվով նիշեր, ապա դրանք համեմատելիս պետք է համեմատել նրանց կարգային թվանշանները՝ ձախից աջ:
— Նախ համեմատել թվերի ամենամեծ (ամենաձախ) կարգում գրված թվանշանները՝
մեծ է այն թիվը, որի ամենամեծ կարգում գրված թվանշանը մեծ է:
Օրինակ՝ 32415>29867, քանի որ 3>2
— Եթե թվերի ավագ կարգում գրված թվանշանները հավասար են, ապա պետք է համեմատել հաջորդ ամենամեծ (երկրորդը ձախից) կարգում գրված թվանշանները՝
մեծ է այն թիվը, որի այդ կարգում գրված թվանշանը մեծ է:
Օրինակ՝ 36415>34867, քանի որ 3=3 և 6>4
— Եթե թվերի երկու ավագ կարգերում գրված թվանշանները հավասար են, ապա պետք է համեմատել հաջորդ ամենամեծ (երրորդը ձախից) կարգում գրված թվանշանները՝
մեծ է այն թիվը, որի այդ կարգում գրված թվանշանը մեծ է:
Օրինակ՝ 36415<36867, քանի որ 3=36=6 և 4<8
Եթե յուրաքանչյուր քայլում թվերի ավագ կարգում գրված թվանշանները հավասար են, ապա այս գործընթացը շարունակում ենք մինչև միավորը:
Եթե թվերի բոլոր թվանշանները հավասար են, ապա այդ թվերը հավասար են:
Օրինակ
ա) 545<1687, քանի որ ձախից եռանիշ թիվ է, իսկ աջից՝ քառանիշ:
բ) 7545>5687, քանի որ ձախ թվի ավագ նիշը ավելի մեծ է՝ 7>5
գ) 3542>3539, քանի որ 3=35=5 և 4>3
դ) 56734>56732, քանի որ բոլոր թվանշանները հավասար են, բացի միավորներից՝ 4>2

Առաջադրանքներ

Դասագիրք

139, 140, 145- 18.10.19, 19.10.19

142, 146- 20.10.19

147, 148, 149- 21.10.19

152, 153, 155- 22.10.19

 

 

Սննդի աուդիտ․ արդյունքների ամփոփման ընթացք

74335438_2474044662879972_5628693317312053248_nՀյուսիսային դպրոցում նախագիծը ոգևորությամբ ընդունվեց  կատարող սովորողների կողմից, նրանց դուր է գալիս տեսնել մաթեմատիկան կյանքում։ Շնորհակալություն ամենահետևողական և աշխատանքին լավագույն այլընտրանքային տարբերակներ առաջարկող հնգյակին։ Ստորև ներկայացնում եմ լավագույն խնդիրների հնգյակը, որոնք կազմվել են սովորողների կողմից(անշուշտ փոքրիկ վրիպումներին, սխալներին և լրացումներին կանդրադառնանք դասի ընթացքում)։

73291900_411164623142189_8909637212891512832_n Ռաֆայել Խեչոյան․ 4-րդ դասարան

74888319_715684298951245_2550783933247651840_n Վաղարշակ Գրիգորյան․ 5-րդ դասարան

73044600_529801130928837_4969185111732912128_n  Դավիթ Ապիտոնյան․ 5-րդ դասարան

Դանիել Հարությունյան․ 5-րդ դասարան

Մայա Խաչատրյան․ 5-րդ դասարան

Սննդի աուդիտ․ ընթացքի ամփոփում

76644669_511634129388111_1592539212970721280_nՆախագծի ընթացքում Հյուսիսային դպրոցի սովորողները խոհարարներին օգնեցին կշռել սննդամթերքը, կշռման արդյունքները համեմատեցին տրված տվյալների հետ, գրանցեցին թվերը, կազմեցին համապտասխան խնդիրներ, լուծեցին , հրապարակեցին բլոգներում՝ ըստ ճաշարանում սնվող սովորողների քանակի։ Վերջում նորից կշռեցին ավելացած սնունդը, հաշվեցին տարբերությունը, գրանցեցին արդյունքները։ Արդյունքների վերլուծությունները կհրապարակենք ընթացքում։ Սովորողները հաճույքով էին մասնակցում նախագծին, որը ուսումնական  տարբեր բացահայտումներ արեց։

Օգնության համար շնորհակալություն ճաշարանի պատասխանատուներ ընկ․ Նարինեին և ընկ․ Գայանեին։

Սեբաստացիական օրեր․ նոյեմբերի 4-15

Նոյեմբերի 4-8

Իրականացման ժամերը՝ ըստ օրացուցային աշխատաժամանակի

Նոյեմբերի 4

  1.  Մաթեմատիկայի ընտրության դասընթաց․ նախագիծ՝ շրջակա միջավայրի աուդիտ 9:20 — 10:55 , 12:55 —  14:20  
  2. Մաթեմատիկա 4. նախագիծ- սննդի աուդիտ 11:00 — 11:45
  3. Մաթեմատիկա 5. նախագիծ-սննդի աուդիտի արդյունքների գրանցում 11:50 — 12:35
  4. «Հյուսիսափայլ» լրագրողներ․նախագիծ-«Սեբաստացին» սիրելու 30 պատճառներ 15-00-15-30

Նոյեմբերի 5

  1. Մաթեմատիկա 4. նախագիծ- սննդի աուդիտ 11:00 — 11:45
  2. Մաթեմատիկա 5. նախագիծ-սննդի աուդիտի արդյունքների գրանցում 9:20-10:05

Նոյեմբերի 6

  1.  Մաթեմատիկայի ընտրության դասընթաց․ նախագիծ՝ շրջակա միջավայրի աուդիտ 9:20 — 10:55 , 
  2. Մաթեմատիկա 4. նախագիծ- սննդի աուդիտ 11:00 — 12:35

Նոյեմբերի 7

  1. Մաթեմատիկա 4. նախագիծ- սննդի աուդիտ 9:20-10:05, 11:50-12:35
  2. Մաթեմատիկա 5. նախագիծ-սննդի աուդիտի արդյունքների գրանցում11:00 — 11:45
  3. «Հյուսիսափայլ» լրագրողներ․նախագիծ-«Սեբաստացին» սիրելու 30 պատճառներ 13-00-14-00

Նոյեմբերի 8

  1.  Մաթեմատիկայի ընտրության դասընթաց․ նախագիծ՝ շրջակա միջավայրի աուդիտ  12:55 —  14:10  
  2. Մաթեմատիկա 4. նախագիծ- սննդի աուդիտ 10:10 — 10:55, 11:50 — 12:35
  3. Մաթեմատիկա 5. նախագիծ-սննդի աուդիտի արդյունքների գրանցում 11:00-11:45
  4. «Հյուսիսափայլ» լրագրողներ․նախագիծ-«Սեբաստացին» սիրելու 30 պատճառներ 15-00-15-30

Նոյեմբերի 10-15

Իրականացման ժամերը՝ ըստ օրացուցային աշխատաժամանակի

  1. Մաթեմատիկայի ընտրության դասընթաց․ նախագիծ՝ շրջակա միջավայրի աուդիտ
  2. Մաթեմատիկա 4. նախագիծ- ուսումնական ճամփորդություն ֆինանսական թանգարանում
  3. Մաթեմատիկա 5. նախագիծ-ուսումնական ճամփորդություն ֆինանսական թանգարանում
  4. «Հյուսիսափայլ» լրագրողներ․նախագիծ-«Սեբաստացին» սիրելու 30 պատճառներ
  5. Բլոգների ստուգում, մատենավարություն

Սննդի աուդիտ․ աշխատանքների ընթացքը

4-րդ և 5-րդ դասարանների սովորողները կազմեցին խնդիրներ՝ ըստ ունեցած տվյալների կրթահամալիրի կողմից տրամադրվող սննդի քանակը հաշվելու համար։ Աշխատանքները շարունակվում են ոգևորությամբ․․․

Խնդիրների կառուցվածքը․ օրինակ՝

Կրթահամալիրի սովորողները սնվում են դպրոցում․

Քանի՞ գրամ խնձոր պետք է լինի ճաշարանում, եթե յուրաքանչյուր սովորողին տրվում է 80գ․ և ներկա է 121 սովորող։

Որքա՞ն գումար է անհրաժեշտ ամբողջ խնձորը գնելու համար, եթե 1 կգ խնձորն արժե 264 դրամ․․․

Հանրային աուդիտ…Հեղինակային կրթական ծրագրային կազմակերպում (ցուցանիշներ)

Ուսումնական նախագիծ…

սկսած հոկտեմբերի 23-ից

Աուդիտ (Հանրային աուդիտ…Հեղինակային կրթական ծրագրային կազմակերպում (ցուցանիշներ)հաշվեստուգում)- կազմակերպության, համակարգի գործունեության, ծրագրի և արդյունքի անկախ գնահատման գործընթաց.

Ուսումնասիրության շրջանակը-կրթահամալիրի ուսումնական նախագծեր
Բովանդակությունը–«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրհեղինակային մանկավարժության  30 տարի

Քայլերը՝
-կատարել կրթահամալիրում՝ Հյուսիսային դպրոց-պարտեզի և Արևելյան դպրոցի շրջակա միջավայրի փոփոխությունների ուսումնասիրություն, չափումներ, բարելավման համար տրամադրված  ռեսուրսների հաշվում, արդյունքների գնահատում,
-նյութերի, ուսումնասիրությունների ընթացքի պարբերաբար հրապարակում

Իրականացնողները-Ընտրությամբ դասընթացի խումբ, այլ սովորողներ, պատասխանատու՝ Հասմիկ Իսրայելյան

Արդյունքում- ուսումնասիրության արդյունքների ներկայացում-ամփոփում