Ընտրությամբ գործունեության ամփոփում

Մասնակիցներ՝  Մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեության խումբ

Նախագծի տևողությունը՝ մայիսի  25-31

Նպատակը՝ ուսումնական 3-րդ շրջանի ամփոփում, հաշվետվություն

Իրականացման ընթացքը՝ 

Սովորողները բլոգներում պատմում-ներկայացնում են մաթեմատիկա առարկայի ուսումնական 3-րդ շրջանի նախագծերի, դրանց ընթացքի, այդ նախագծերին իրենց մասնակցության մասին, տեղադրում եմ հղումները, տեքստային և գործնական աշխատանքները:

Ուսումնական 3-րդ շրջանը ներառում է փետրվար, մարտ, ապրիլ և մայիս ամիսները։ Սովորողների բլոգներում գործում է <<բանավոր մաթեմատիկա>> բաժինը, որտեղից կարող են ներկայացնել այդ ամիսների ընթացքում իրենց աշխատանքները։

Թեմաներն ու նախագծերը  վերհիշելու համար կարող է օգնել դասավանդողի՝ Հասմիկ Իսրայելյան, բլոգի աջ անկյունում դասակարգված համապատասխան բաժինները, որտեղ ներկայացված են  նախագծերը, ուսումնական նյութերը՝ թեմաները,  ամփոփումները, աշխատանքները․

Մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեության սովորողների համար Բանավոր մաթեմատիկա բաժինը։

Մաթեմատիկան շարժման մեջ նախագիծ

zeit-zu-zweit-biken-mayrhofen-_christian-penningԺամկետը՝ մայիսի 25-ից հունիսի 8

Մասնակիցներ՝ 4-րդ, 5-րդ դասարանի սովորողներ,  ընտրությամբ խումբ, դասավանդողներ,։

Նպատակը և խնդիրները

Նախագծի նպատակն է  ընտանեկան դպրոցում, սովորողների, ընտանիքի անդամների,  ուսուցիչների  համագործակցություն:
Նախագծի  խնդիրներներն են մաթեմատիկական գիտելիքների ամրապնդումն ու կիրառությունը կյանքում : Продолжить чтение «Մաթեմատիկան շարժման մեջ նախագիծ»

Նախագծեր, աշխատակարգ, հաշվետվություն․ մայիսիս 15-25

Մաթեմատիկայի ընտորւթյան դասընթաց․ <<Իմ սիրելի խնդիրները>> համագործակցային Նախագծի հղումը, արդյունքներ

Ընտանեկան ուսումնական նախագիծ<<Կոտորակներ>>․ մաթեմատիկա 4

Ընտանեկան ուսումնական նախագիծ․<<Խառը թվեր>> մաթեմատիկա 5

Աշխատանքների ամփոփում

Աշխատաժամանակ

Հեռավար   հանդիպումները կիրականացվեն  Teams  հարթակում մայիսի

18-ին, 20-ին, 22-ին` ժամը 11:00-14:00, 16:00-17:00

Մայիսի 19

  • Նախորդ նախագծերի շխատանքների ափոփում
  • Բլոգավարություն, խորհրդատվություն էլ․ փոստով

Մայիսի 21

  • Բլոգավարություն, խորհրդատվություն էլ․ փոստով
  • Բլոգների ստուգում

Մայիսի 22

  • Աշխատանքների վերլուծություն, ամփոփում

 

Մաս և ամբեղջ․ մասի գտնելը- մաթեմատիկա 4

untitledԹեմա՝  Մաս և ամբեղջ․ մասի գտնելը

Ժամանակահատվածը- 11.05.20-15.05.20

Մասնակիցներ- 4-րդդասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ Ուսումնական նյութի յուրացում ընտանեկան մթնոլորտում՝ ընտանիքի անդամների մասնակցությամբ

Ընթացքը- սիրելի սովորողներ, կարդում եք թեման,դիտում եք տեսանյութերով բացատրությունները, սովորում եք, ընտանիքի անդամների հետ լուծում եք խնդիրները. կարող եք կազմակերպել երեկոյան հետաքրքիր խաղ- մրցույթներ, ցանկության դեպքում տեսագրել և ուղարկել հղումները:

Առաջարկվող ուսումնական նյութեր և գործնական առաջադրանքներ

Դասագիրք

Ամբողջի մասը

Նայիր այս քառակուսուն: Քառակուսին բաժանված է 2 հավասար մասի:

Մասերից յուրաքանչյուրը քառակուսու կեսն է կամ ասում են 1/2-րդ մասը:
Կարդում ենք՝ քառակուսու մեկ երկրորդ մասը:
кв1.png

Այս քառակուսին բաժանված է 4 հավասար մասերի և վերցված է դրանցից մեկը:

Վերցվածը քառակուսու 1/4-րդ մասն է:
Կարդում ենք՝ քառակուսու մեկ քառորդ մասը:
кв3.png

Продолжить чтение «Մաս և ամբեղջ․ մասի գտնելը- մաթեմատիկա 4»

Մայիսյան 15-րդ հավաք․ նախագծեր, աշխատակարգ, հաշվետվություն. մայիսիս 11-15

Մայիսյան 15-րդ հավաք

Մայիսյան 15-րդ հավաքի շրջանակում պատրաստվում ենք

  • իրականացնել համագործակցային նախագիծ Հյուսիսային, Արևելյան, Արևմտյան, Հարավային դպրոցների մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեության խմբերի հետ։

Մաթեմատիկայի ընտորւթյան դասընթաց․ <<Իմ սիրելի խնդիրները>> համագործակցային Նախագծի հղումը

Արդյունքներ

Ընտանեկան ուսումնական նախագիծ<<Մաս և ամբողջ>>․ մաթեմատիկա 4

Աշխատանքներ, արդյունքներ

Ընտանեկան ուսումնական նախագիծ<<Կոտորակների բազմապատկում-բաժանում>>․ մաթեմատիկա 5

Աշխատանքներ, արդյունքներ

Աշխատաժամանակ

Հեռավար   հանդիպումները կիրականացվեն  Teams  հարթակում մայիսի

11-ին, 13-ին, 15-ին` ժամը 11:00-14:00, 16:00-17:00

Մայիսի 12

  • Համատեղ ընթերցումներ  «Սասնա ծռեր» էպոսից
  • Բլոգավարություն, խորհրդատվություն էլ․ փոստով

Մայիսի 14

  • Բլոգավարություն, խորհրդատվություն էլ․ փոստով
  • Բլոգների ստուգում

Մայիսի 15

  • Աշխատանքների վերլուծություն, ամփոփում

 

Մայիսյան 15-րդ հավաք․ նախագծեր, աշխատակարգ, հաշվետվություն մայիսիս 4-8

mathematics-eveningՄայիսյան 15-րդ հավաք

Մայիսյան 15-րդ հավաքի շրջանակում պատրաստվում ենք

  • իրականացնել համագործակցային նախագիծ Հյուսիսային, Արևելյան, Արևմտյան, Հարավային դպրոցների մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեության խմբերի հետ։

<<Իմ սիրելի խնդիրները>> համագործակցային Նախագծի հղումը

Արդյունքները

  • Ներկայանում է Մարկոսյանների ընտանեկան դպրոցը և կիսվում մաթեմատիկայի դասավանդման իր փորձով

<<Ներկայանում է ընտանեկան դպրոցը>> նախագծի հղումը

Արդյունքներ

  • Հյուսիսային և Արևելյան դպրոցների մաթեմատիայի ընտրությամբ գործունեությամբ խմբերը կներկայացնեն իրենց աշխատանքները կրթահամալիրյան <<Խոհանոց>> նախագծի շրջանակներում․

<<Մաթեմատիկան խոհանոցում>> Նախագծի հղումը․

Արդյունքները

 

  • Հյուսիսային դպրոցի 4-րդ և 5-րդ դասարանների սովորողները կմիանան <<Խոհանոց>> նախագծին

<<Մաթեմատիկան խոհանոցում>>Նախագծի հղումը․

Արդյունքները

Ուսումնական նյութեր՝ Թեստային աշխատանք-մաթեմատիկա  4

Աշխատանքների շաբաթական  ամփոփում

Ուսումնական նյութեր՝ կոտորակների համեմատումը․ մաթեմատիկա 5

Աշխատանքների շաբաթական ամփոփում

Արդյունքներ

Աշխատաժամանակ

Հեռավար   հանդիպումները կիրականացվեն  Teams  հարթակում մայիսի

4-ին, 6-ին, 8-ին` ժամը 11:00-14:00, 16:00-17:00

Մայիսի 5

  • Համատեղ ընթերցումներ  «Սասնա ծռեր» էպոսից
  • Բլոգավարություն, խորհրդատվություն էլ․ փոստով

Մայիսի 7

  • Բլոգավարություն, խորհրդատվություն էլ․ փոստով
  • Բլոգների ստուգում

Մայիսի 8

  • Աշխատանքների վերլուծություն, ամփոփում

 

 

Մաթեմատիկան խոհանոցում-նախագիծ

76644669_511634129388111_1592539212970721280_nՄասնակիցներ՝ Հյուսիսային դպրոցի   4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորողներ

Ժամկետը՝  05.05.20-08.05.20

Նպատակը՝

  • կիրառենք մաթեմատիկական գիտելիքները <<Խոհանոցում>>
  • մասնակցություն կրթահամալիրյան <<Խոհանոց>> նախագծին

Ընթացքը․ նկարագրություն՝ Հարգելի՛ սովորողներ․ նախագծի շրջանակներում առաջարկում եմ կատարել  հետևյալը.

Յուրաքանչյուր ընտանեկան դպրոց ընտրում է մի սիրելի կերակուր/աղցան, , վերցնում եք բաղադրատոմսը և յուրաքանչյուր մթերքի քանակը հաշվում, կշռում  եք՝ ըստ ընտանիքի անդամների, որպեսզի օգտագործեք մթերքը այնպես, որ բոլորին բավականացնի։  Աղյուսակի միջոցով ներկայացնում եք, թե յուրաքանչյուրից որքան եք ընտրել, հաշվում եք նախատեսված  մթերքի ընդհանուր քանակը։ Այնուհետև պատրաստում եք կերակուրը/աղցանը։ Ցանկալի է, որ կշռելու, հաշվելու, դասավորելու և պատրաստելու ընթացքը նկարահանեք և աշխատանքի հետ կցեք։  Պատրաստելուց հետո ևս հաշվում եք քանակը/քաշը և համեմատում եք սկզբնական, դեռ չպատրաստված վիճակի հետ։ Գրանցում եք թափոնի/կորուստի չափը, այսինքն նախնականի և վերջնականի տարբերությունը։

5-րդ դասարանի սովորողները աշխատանքները ներկայացնում են կոտորակների միջոցով․ ցույց տալ, թե ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի կերակուրի ո՞ր մասն է բաժին հասնում, ներկայացնել կոտորակների գումարում և հանում բաժանված մասերի միջոցով։

Որպես օրինակ կարող եք օգտվել ՝ Документ Microsoft Word (2)

Արդյունքներ․

Դանիել Մարկոսյան

Դանիել Մարկոսյան

Հենրիկ Կարապետյան

Բաբկեն Շահինյան

Սերո Կարագուլլյան

Սարո Կարագուլլյան

Կարեն Ասլանյան

Կարեն Ասլանյան

Մանուկ Կարապետյան

Սամվել Աբգարյան

Ռոբերտ Սահակյան

Անի Հարությունյան

Յուրա Սահակյան

Լորի Նիքոլյան

Լևոն Սարգսյան

Նատալի Տագնեսյան

Լիա Լալայան

Լիա Լալայան

Մարդյան Դանիել

Դանիել Մարկոսյան

Սոֆի Մուրադյան

Մանուկ Կարապետյան

Կատրին Ղարիբյան

Մելանյա Քեքեջյան

Սարգսյան Գայանե

Բադալյան Արսինե

Բադալյան Արսինե

Մարտիրոսյան Սարգիս

Մարտիրոսյան Սարգիս

Սահակյան Յուրա

Հարությունյան Դանիել

Գրիգորյան Վաղարշակ

Մարգարյան Դավիթ

Հարությունյան Անի