- Մանկավարժական գարնանային բաց դպրոց, «Ուսումնական գարուն 2020». ակնկալիքներ, արդյունքներ
- Մանկավարժական գործունեության ցուցանիշներ
- Մարտի 30-ապրիլի 10-ի՝ հեռավար-առցանց, ընտանեկան նախագծեր
Մաթեմատիկա 4. ուսումնական- ընտանեկան նախագիծ- 31.03.20-10.04.20
Մնացորդով բաժանում- տեսական նյութ
Ախոռում կա 14 ձի: Դրանցից կազմեցին 2 ձիով լծված կառքեր:
Քանի՞ կառք ստացվեց:
Ստացվեց 14:2=7 կառք:
Հաջորդ անգամ նույն 14 ձիերից կազմեցին 3 ձիով լծված կառքեր:
Քանի՞ կառք ստացվեց այս անգամ:
Ստացվեց 4 կառք, և 2 ձիեր ավելացան և մնացին ախոռում:
Продолжить чтение «Մաթեմատիկա 4. ուսումնական- ընտանեկան նախագիծ- 31.03.20-10.04.20»
Մանկավարժության նորարարության գարնանային բաց հեռավար դպրոց- 23.03.20-27.03.20
Աշխատակարգ՝
Կրթահամալիրի տնօրենի սուրհանդակը
Մանկավարժական նորարարության գարնանային բաց հեռավար-առցանց դպրոց
Կրթահամալիրի, հեղինակային կրթական ծրագրերի ուսումնական օրացույցով 2020թ. մարտի 23-ից 27-ին նախատեսված են՝ Продолжить чтение «Մանկավարժության նորարարության գարնանային բաց հեռավար դպրոց- 23.03.20-27.03.20»
Ուսումնական գարուն- նախագիծ
Մասնակիցներ՝ Առցանց ուսուցման 4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորողներ
Ժամկետը՝ մարտի 23-ից 27-ը
Նպատակը՝ կիրառենք մաթեմատիկական գիտելիքները առօրյայում։
Ընթացքը՝ Հարգելի՛ սովորողներ, «Ուսումնական գարուն». նախագծի շրջանակներում առաջարկում եմ կատարել հետևյալը.
Քանի որ այս ընթացքում մայրիկները զբաղված են նաև համեղ կերակուրներ պատրաստելով, առաջարկում եմ, որ օգնեք նրանց և այսպիսի հետաքրքիր աշխատանք կատարեք։ Продолжить чтение «Ուսումնական գարուն- նախագիծ»
Մաթեմատիկա 5-16.03.20-20.03.20
Սովորական կոտորակներ
Սիրելի սովորողներ, ուշադիր կարդում ենք 150-151 էջերի տեքստը, ծանոթանում ենք սովորական կոտորակի գաղափարին և փորձում ենք կատարել առաջադրանքները։ Ուշադիր կարդում, հասկանում եք տեղադրածս նյութերը։
Սովորական կոտորակի գաղափարը
Մաթեմատիկա 4- 16.03.20-20.03.20
Սիրելի սովորողներ, այս շաբաթվա ընթացքում ի մի բերենք մեր անցածն ու կրկնենք այն ամենն, ինչը հնարավոր է մոռացած լինենք, միաժամանակ հմտանանք հեռավորության, արագության և ժամանակի խնդիրներ լուծելու մեջ։ Հետևեք առողջապահական պահանջներին, աշխատեք դուրս Продолжить чтение «Մաթեմատիկա 4- 16.03.20-20.03.20»
Մաթեմատիկա 5-09.03.20-13.03.20
1. Ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար, փոխադարձաբար պարզ թվեր
Տեսություն
Ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար, փոխադարձաբար պարզ թվեր
Օրինակ
Կա «Երեք արջուկ» տեսակի 48 կոնֆետ և «Սկյուռիկ» տեսակի 36 կոնֆետ:
Նվերների ամենաշատը քանի՞ տոպրակ կարելի է կազմել, որ յուրաքանչյուրում լինի միևնույն թվով կոնֆետների երկու տեսակներից:
Լուծում: Գտնենք 48 և 36 թվերի բաժանարարները:
48-ի համար դրանք 1;2;3;4;6;8;12;16;24;48 թվերն են:
36-ի համար դրանք1;2;3;4;6;9;12;18;36 թվերն են:
Երկու թվերի ընդհանուր բաժանարարները 1;2;3;4;6;12 թվերն են:
Դրանցից ամենամեծը 12-ն է:
Երկու բնական թվերի՝ m-ի և n-ի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար կոչվում է այն ամենամեծ թիվը, որի վրա անմնացորդ բաժանվում են երկու տրված թվերը:
Կարճ կարելի է գրել այսպես՝ ԱԸԲաժ(m;n):
Օրինակ՝ վերևի խնդրի պատասխանն էր՝ ԱԸԲաժ(48;36)=12
Երկու բնական թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը կարելի է գտնել՝ դուրս չգրելով թվերի բոլոր բաժանարարները:
ԱԸԲաժ -ը գտնելու կանոնը
1. Երկու թվերը վերլուծել պարզ արտադրիչների:
2. Դուրս գրել բոլոր պարզ թվերը, որոնք միաժամանակ կան երկու վերլուծություններում:
3. Դուրս գրած պարզ թվերը վերցնել վերլուծություններում պատահող ամենաքիչ անգամ:
4. Գրել ստացվածների արտադրյալը:
48=2⋅2⋅2⋅2⋅336=2⋅2⋅3⋅3ԱԸԲ(48;36)=2⋅2⋅3=12
Օրինակ
Գտնենք ԱԸԲաժ(20;27)-ը:
Երկու թվերը վերլուծել պարզ արտադրիչների՝
20=2⋅2⋅527=3⋅3⋅3
Այս թվերը 1-ից բացի ընդհանուր բաժանարարներ չունեն: Ուրեմն 1-ը միակ ընդհանուր բաժանարարն է:
Պատասխան՝ ԱԸԲաժ(20;27)=1
Եթե երկու բնական թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը 1-ն է, ապա թվերը կոչվում են փոխադարձաբար պարզ թվեր:
20 և 27 թվերը փոխադարձաբար պարզ են: Եթե թիվը բաժանվում է երկու փոխադարձաբար պարզ թվերից յուրաքանչյուրի վրա, ապա այն բաժանվում է նաև նրանց արտադրյալի վրա:
Օրինակ
540 թիվը բաժանվում է 20-ի, և 27-ի: Ուրեմն՝ 540-ը կբաժանվի նաև նրանց արտադրյալի վրա՝ 540:(20⋅27)=540:540=1
Մաթեմատիկա4- 09.03.20-13.03.20
Խնդիրներ հեռավորությունը հաշվելու վերաբերյալ
Տեսություն
Խնդիրներ հեռավորությունը հաշվելու վերաբերյալ
Երկու տարբեր քաղաքներից իրար ընդառաջ շարժվեցին երկու մեքենա:
Երբ նրանք հանդիպեցին, ապա նրանցից մեկն անցել էր 120 կմ, իսկ մյուսը՝ 85 կմ:
Որքա՞ն էր հեռավորությունը երկու քաղաքների միջև:
Լուծում:
Առաջին մեքենան շարժվեց B կետից և անցավ BA=120 կմ հեռավորությունը:
Երկրորդ մեքենան շարժվեց C կետից և անցավ CA=85 կմ հեռավորությունը:
Երկու քաղաքների միջև BC հեռավորությունը հավասար է՝ BC=BA+CA
Այսպիսով՝ BC=120+85=205 կմ:
Պատասխան՝ քաղաքների միջև հեռավորությունը 205 կմ էր:
Նույն կետից նույն ուղղությամբ միաժամանակ շարժվեցին հեծանվորդն ու մոտոցիկլիստը:
Շարժվելուց որոշ ժամանակ անց հեծանվորդն անցել էր 36 կմ, իսկ նրանց միջև հեռավորությունը 12 կմ էր:
Որքա՞ն էր անցել մոտոցիկլիստը:
Լուծում.
Հեծանվորդը շարժվեց B կետից և անցավ BA=36 կմ հեռավորությունը:
Մոտոցիկլիստը շարժվեց B կետից և անցավ BC հեռավորությունը:
Նրանց միջև հեռավորությունը AC=12 կմ էր:
Մոտոցիկլիստի անցած BC հեռավորությունը հավասար է՝ BC=BA+AC
Այսպիսով՝ BC=36+12=48 կմ:
Պատասխան՝ մոտոցիկլիստն անցել էր 48 կմ:
Աղբյուրը՝ imdproc.am
Հասմիկ Իսրայելյան 