Մաթեմատիկա 5-18.11.19-22.11.19

Տեսական նյութ

Բեկյալ գծեր-18.11.19, 19.11.19

Ուղղանկյան մակերեսը-21.11.19,22.11.19

Առաջադրանքներ

774, 778, 779- 18.11.19

781, 784, 786- 19.11.19

794, 795, 796-21.11.19

799, 801, 805- 22.11.19

Մաթեմատիկա 4-18.11.19-22.11.19

Տեսական նյութ

Թվերի համեմատում-21.11.19-22.11.19

Երկու թիվ համեմատելիս նախ պետք է հաշվել թվերի նիշերի քանակները:
Երկու թվերից մեծ է այն թիվը, որի նիշերի քանակը շատ է:
Օրինակ՝ 12545>9687
Եթե երկու թվերն ունեն հավասար թվով նիշեր, ապա դրանք համեմատելիս պետք է համեմատել նրանց կարգային թվանշանները՝ ձախից աջ:
— Նախ համեմատել թվերի ամենամեծ (ամենաձախ) կարգում գրված թվանշանները՝
մեծ է այն թիվը, որի ամենամեծ կարգում գրված թվանշանը մեծ է:
Օրինակ՝ 32415>29867, քանի որ 3>2
— Եթե թվերի ավագ կարգում գրված թվանշանները հավասար են, ապա պետք է համեմատել հաջորդ ամենամեծ (երկրորդը ձախից) կարգում գրված թվանշանները՝
մեծ է այն թիվը, որի այդ կարգում գրված թվանշանը մեծ է:
Օրինակ՝ 36415>34867, քանի որ 3=3 և 6>4
— Եթե թվերի երկու ավագ կարգերում գրված թվանշանները հավասար են, ապա պետք է համեմատել հաջորդ ամենամեծ (երրորդը ձախից) կարգում գրված թվանշանները՝
մեծ է այն թիվը, որի այդ կարգում գրված թվանշանը մեծ է:
Օրինակ՝ 36415<36867, քանի որ 3=36=6 և 4<8
Եթե յուրաքանչյուր քայլում թվերի ավագ կարգում գրված թվանշանները հավասար են, ապա այս գործընթացը շարունակում ենք մինչև միավորը:
Եթե թվերի բոլոր թվանշանները հավասար են, ապա այդ թվերը հավասար են:
Օրինակ
ա) 545<1687, քանի որ ձախից եռանիշ թիվ է, իսկ աջից՝ քառանիշ:
բ) 7545>5687, քանի որ ձախ թվի ավագ նիշը ավելի մեծ է՝ 7>5
գ) 3542>3539, քանի որ 3=35=5 և 4>3
դ) 56734>56732, քանի որ բոլոր թվանշանները հավասար են, բացի միավորներից՝ 4>2

Առաջադրանքներ

Դասագիրք

139, 140, 145- 18.11.19, 19.11.19

142, 146- 20.11.19

147, 148, 149- 21.11.19

152, 153, 155- 22.11.19

 

 

Սննդի աուդիտ․ արդյունքների ամփոփման ընթացք

74335438_2474044662879972_5628693317312053248_nՀյուսիսային դպրոցում նախագիծը ոգևորությամբ ընդունվեց  կատարող սովորողների կողմից, նրանց դուր է գալիս տեսնել մաթեմատիկան կյանքում։ Շնորհակալություն ամենահետևողական և աշխատանքին լավագույն այլընտրանքային տարբերակներ առաջարկող հնգյակին։ Ստորև ներկայացնում եմ լավագույն խնդիրների հնգյակը, որոնք կազմվել են սովորողների կողմից(անշուշտ փոքրիկ վրիպումներին, սխալներին և լրացումներին կանդրադառնանք դասի ընթացքում)։

73291900_411164623142189_8909637212891512832_n Ռաֆայել Խեչոյան․ 4-րդ դասարան

74888319_715684298951245_2550783933247651840_n Վաղարշակ Գրիգորյան․ 5-րդ դասարան

73044600_529801130928837_4969185111732912128_n  Դավիթ Ապիտոնյան․ 5-րդ դասարան

Դանիել Հարությունյան․ 5-րդ դասարան

Մայա Խաչատրյան․ 5-րդ դասարան

Սննդի աուդիտ․ ընթացքի ամփոփում

76644669_511634129388111_1592539212970721280_nՆախագծի ընթացքում Հյուսիսային դպրոցի սովորողները խոհարարներին օգնեցին կշռել սննդամթերքը, կշռման արդյունքները համեմատեցին տրված տվյալների հետ, գրանցեցին թվերը, կազմեցին համապտասխան խնդիրներ, լուծեցին , հրապարակեցին բլոգներում՝ ըստ ճաշարանում սնվող սովորողների քանակի։ Վերջում նորից կշռեցին ավելացած սնունդը, հաշվեցին տարբերությունը, գրանցեցին արդյունքները։ Արդյունքների վերլուծությունները կհրապարակենք ընթացքում։ Սովորողները հաճույքով էին մասնակցում նախագծին, որը ուսումնական  տարբեր բացահայտումներ արեց։

Օգնության համար շնորհակալություն ճաշարանի պատասխանատուներ ընկ․ Նարինեին և ընկ․ Գայանեին։

Սա կյանքի դասեր տվող դպրոց չէ, այլ դպրոց, որում կյանք կա

Սեպտեմբերի 9–ը Հյուսիսային դպրոցում տոնական–աշխատանքային էր։ Շրջակա միջավայրի խնամք, պարտիզ–պուրակային աշխատանքներ և տոնական շաբաթվա պլանավորում։ Հյուսիսը պատրաստ է հյուրերին ներկայացնել 30-ամյա «Սեբաստացուն»․ համեցեք․․․