hasmikmatհ Без рубрики, ՆԱԽԱԳԾԵՐ, ԲԱՆԱՎՈՐ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ, Բնագիտամաթեմատիկական խումբ

Շրջակա միջավայրի աուդիտ- արդյունքների ամփոփում

73364132_2482249132047207_296983034169655296_nՀանրային աուդիտ նախագծի շրջանակներում Արևելյան դպրոցի մաթեմատիկայի ընտրության խումբը իրականացնում էր  նորակառույց ճեմուղու չափումներ։

Սովորողները բաժանվեցին խմբերի՝ գրանցողներ, օգնողներ, չափողներ, չափեցին և գրանցեցին ճեմուղու երկարությունն ու լայնությունը՝ բաժանելով այն  տեղամասերի, կազմեցին խնդիրներ աշխատանքի վերաբերյալ, լուծեցին դրանք, ամփոփեցին արդյունքները իրենց բլոգներում։ Սովորողների կողմից ոգևորությամբ ընդունվեց և իրականացվեց աուդիտը։

Արդյունքում ստացվեց՝ ճեմուղու երկարությունը՝ մոտավորապես 122 մ, մակերեսը՝ մոտավորապես 122 մ քառ․։

Որպես օրինակ՝ Հայկ Աղլամազյանի բլոգում

 

hasmikmatհ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 4, ՆԱԽԱԳԾԵՐ

Մաթեմատիկա 4-25.11.19-29.11.19

Վայր՝ Հյուսիսային դպրոց

Մասնակիցներ՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ

Ժամկետը՝ 25.11.19-29.11.19

Նպատակը՝ մաթեմատիկական գիտելիքների հարստացում

Տեսական նյութ

Գումարման զուգորդական հատկություն-25.11.19,26.11.19

Նկարում կա 3 կապույտ քար, 1 կարմիր քար և 5 կանաչ քար:
1.bmp
Հաշվենք գունավոր քարերի ընդհանուր թիվը:
Գումարը հաշվենք երկու եղանակով:
1-ին եղանակ:
 
3 կապույտ քարերին գումարենք 1 կարմիր քարը և ստացված գումարին ավելացնենք 5 կանաչ քարերը:
2.bmp
Ստանում ենք՝
(3+1)+5=4+5=9
 
2-րդ եղանակ:
 
1 կարմիր քարին գումարենք 5 կանաչ քարերը և 3 կապույտ քարերին ավելացնենք ստացված գումարը:
3.bmp
Ստանում ենք՝
3+(1+5)=3+6=9
Տեսնում ենք, որ երկու եղանակներով հաշվելիս ստացվում է քարերի նույն քանակը՝ 9
 
Եզրակացություն՝ (3+1)+5=3+(1+5)
Այս կանոնը ճիշտ է նաև ընդհանուր դեպքում:
Երկու թվերի գումարին երրորդ թիվը գումարելիս կարելի է առաջին թվին գումարել երկրորդ և երրորդ թվերի գումարը:
Այս կանոնը կոչվում է գումարման զուգորդական հատկություն:
Օրինակ
(6+4)+5=10+5=15
6+(4+5)=6+9=15}⇒(6+4)+5=6+(4+5)

Բազմապատկման զուգորդական հատկություն. էջ 36-28.11.19

Առաջադրանքներ

Դասագիրք

162, 163, 165,  166- 25.11.19, 26.11.19

169, 171, 177, 178- 27. 11. 19

180, 181,  183, 184- 28.11.19

186, 191, 192, 193, 195 -29.11.19

hasmikmatհ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 4, ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 5, ՆԱԽԱԳԾԵՐ

Սննդի աուդիտ․ արդյունքների ամփոփման ընթացք

74335438_2474044662879972_5628693317312053248_nՀյուսիսային դպրոցում նախագիծը ոգևորությամբ ընդունվեց  կատարող սովորողների կողմից, նրանց դուր է գալիս տեսնել մաթեմատիկան կյանքում։ Շնորհակալություն  բոլոր մասնակիցներին և ամենահետևողական և աշխատանքին լավագույն այլընտրանքային տարբերակներ առաջարկող հնգյակին։ Ստորև ներկայացնում եմ լավագույն խնդիրների հնգյակը, որոնք կազմվել են սովորողների կողմից(անշուշտ փոքրիկ վրիպումներին, սխալներին և լրացումներին կանդրադառնանք դասի ընթացքում)։

73291900_411164623142189_8909637212891512832_n Ռաֆայել Խեչոյան․ 4-րդ դասարան

74888319_715684298951245_2550783933247651840_n Վաղարշակ Գրիգորյան․ 5-րդ դասարան

73044600_529801130928837_4969185111732912128_n  Դավիթ Ապիտոնյան․ 5-րդ դասարան

Դանիել Հարությունյան․ 5-րդ դասարան

Մայա Խաչատրյան․ 5-րդ դասարան

hasmikmatհ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 4, ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 5, ՆԱԽԱԳԾԵՐ

Սննդի աուդիտ․ ընթացքի ամփոփում

76644669_511634129388111_1592539212970721280_nՆախագծի ընթացքում Հյուսիսային դպրոցի սովորողները խոհարարներին օգնեցին կշռել սննդամթերքը, կշռման արդյունքները համեմատեցին տրված տվյալների հետ, գրանցեցին թվերը, կազմեցին համապտասխան խնդիրներ, լուծեցին , հրապարակեցին բլոգներում՝ ըստ ճաշարանում սնվող սովորողների քանակի։ Վերջում նորից կշռեցին ավելացած սնունդը, հաշվեցին տարբերությունը, գրանցեցին արդյունքները։ Արդյունքների վերլուծությունները կհրապարակենք ընթացքում։ Սովորողները հաճույքով էին մասնակցում նախագծին, որը ուսումնական  տարբեր բացահայտումներ արեց։

Օգնության համար շնորհակալություն ճաշարանի պատասխանատուներ ընկ․ Նարինեին և ընկ․ Գայանեին։

hasmikmatհ ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ, ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՕՐԱԳԻՐ, ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԻ ԱՆԿՅՈՒՆ

Սա կյանքի դասեր տվող դպրոց չէ, այլ դպրոց, որում կյանք կա

Սեպտեմբերի 9–ը Հյուսիսային դպրոցում տոնական–աշխատանքային էր։ Շրջակա միջավայրի խնամք, պարտիզ–պուրակային աշխատանքներ և տոնական շաբաթվա պլանավորում։ Հյուսիսը պատրաստ է հյուրերին ներկայացնել 30-ամյա «Սեբաստացուն»․ համեցեք․․․